СДВГ и школа. Почему БИТ – идеальный вариант для ребенка с нейроотличиями

СДВГ, или синдром дефицита внимания и гиперактивности, сегодня встречается у детей довольно часто. Однако многие все еще ошибочно принимают его проявления за невоспитанность или безалаберность, потому что дети с СДВГ постоянно отвлекаются, не могут долго заниматься одним делом, им сложно усидеть на месте и сосредоточиться.

Детям с СДВГ часто тяжело учиться в школе, так как учеба требует повышенной сосредоточенности и концентрации внимания. Из этой статьи вы узнаете о проблемах, которые могут возникнуть во время обучения ребенка с СДВГ в школе, а также о том, как дети с СДВГ учатся в БИТ.

СДВГ — это особенность нейроразвития, которая влияет на способность человека управлять своим вниманием, импульсами и активностью. Определенные действия ребенка связаны не с ленью, отсутствием воспитания или нежеланием учиться, а с устройством его нервной системы.

Проявления СДВГ у разных детей могут различаться. Один ребенок имеет трудности с фокусировкой на одной задаче и самоорганизацией, другой — с импульсивностью и повышенной активностью, а у третьего эти особенности могут сочетаться. Поэтому сам диагноз еще не говорит о том, как именно ребенок будет учиться и какая поддержка ему понадобится.

СДВГ не означает, что у школьника ниже способности к обучению. Трудности чаще возникают не из-за недостатка знаний или интеллекта, а из-за особенностей саморегуляции: например, ребенку может быть сложно начать задание, распределить время, удерживать последовательность действий или вовремя переключиться с одного занятия на другое. При подходящих условиях эти задачи становятся более выполнимыми.

Одна из самых распространенных проблем, с которой сталкиваются дети с СДВГ во время школьного обучения — это падение успеваемости. Так как им сложно сосредотачиваться и уделять много времени одному занятию, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивности часто невнимательны во время уроков и практически не слушают объяснения учителя. Из-за этого они перестают усваивать материал, а на выполнение домашнего задания им требуется в два, а то и в три раза больше времени, чем детям, у которых нет СДВГ.

Часто ребенку с СДВГ, в начальной школе особенно, тяжело справиться с реакцией окружающих на его поведение и чрезмерную активность. Поскольку детям сложно осознать всю серьёзность СДВГ, самая частая их реакция на странное поведение сверстников с этим диагнозом — смех. В результате ребенок с СДВГ, чтобы не выглядеть неуспешным в глазах окружающих, со временем специально начинает вести себя подобным образом и веселить одноклассников, отчего уровень его нервного возбуждения постоянно растёт.

Из-за странного и непривычного для других школьников поведения дети с СДВГ также могут столкнуться с буллингом, что негативно скажется на их психическом состоянии. А еще, поскольку к организации обучения детей с СДВГ нет особых требований, их нередко просто отсаживают на последние парты, чтобы они не отвлекали остальных во время урока. Это тоже негативно влияет на их успеваемость и самооценку, потому что они начинают думать, что с ними что-то не так.

От детей с СДВГ школьное обучение часто требует особого навыка саморегуляции. На уроках и при выполнении домашних заданий им нужно не только понимать материал, но и сознательно планировать свои действия, удерживать цель, следить за временем и доводить начатое до конца.

Вот критерии, которые нужно учесть в обучении ребенка с СДВГ:

• Понятная структура. Ребенка легче выполнять большую задачу, если она разбита на несколько последовательных шагов и он понимает очередность действий.
• Предсказуемые правила. Когда требования и порядок действий не меняются без необходимости, ребенку проще ориентироваться в учебной ситуации.
• Возможность переключаться. Чередование разных видов деятельности помогает поддерживать вовлеченность и не перегружать ребенка однообразной работой.
• Опора на организацию, а не только на самоконтроль. Расписание, напоминания, чек-листы и другие внешние ориентиры помогают компенсировать сложности с планированием и управлением временем.
• Быстрая и конкретная обратная связь. Ребенку легче понять, что получилось хорошо и что нужно исправить, если он получает комментарий вскоре после выполнения задания.
• Спокойное отношение к ошибкам и импульсивным реакциям. Понятное и упорядоченное объяснение работает лучше, чем постоянные замечания и наказание.

Такой подход не означает, что к ребенку предъявляют меньше требований. Скорее это помогает ему освоить способы организации работы, которые другим школьникам могут даваться легче самостоятельно.

Чтобы ученик с СДВГ дольше оставался сосредоточенным и спокойно учился, ему нужно чаще менять вид деятельности. Так как дети с СДВГ крайне активны, важно во время урока проводить короткие физминутки, чтобы школьники могли переключиться и сбросить хотя бы часть нервного напряжения.

Несмотря на то, что школ именно для детей с СДВГ в Москве или в других городах России пока нет, в некоторых школах дети могут успешно учиться несмотря на СДВГ. В число таких школ входит и БИТ.

В онлайн-школе БИТ дети с СДВГ могут вставать и двигаться во время урока, если им нужно выплеснуть энергию. Наши учителя также регулярно проводят физминутки, чтобы дети сменили вид деятельности и немного расслабились.

Также, если учитель понимает, что ребенок с СДВГ не может контролировать свои действия во время урока и начинает отвлекать одноклассников от занятия, он может отключить ему микрофон и дать время успокоиться и прийти в себя.

Наши ученики и учителя никак не реагируют на чрезмерную активность ребенка с СДВГ, поэтому его попытки своим поведением привлечь к себе внимание со временем сходят на нет. Адекватная реакция окружающих на проявления СДВГ также способствует стабилизации состояния ребенка, из-за чего он реже отвлекается во время уроков.

Задумываясь о том, как учиться в школе ребенку с СДВГ, помните, что важно выбирать школу, в которой будут с пониманием относиться к его чрезмерной активности. Только так ребенку будет действительно комфортно и интересно учиться.